Lessons learned

LC100N Digital kompetens och lärande - IKT och pedagogik för det 21:a århundradet

Det har varit väldigt kul, spännande och jag har varit nyfiken på att jobba hela tiden i kursen. Nu blev det vissa perioder på jobbet som gjorde att det inte fanns många minuter över. Men jag har tagit mig tid ibland och fokuserat. Då har det gått väldigt bra, en eller flera dagar i sträck där man kan jobba kontinuerligt var jättekul och bra. Då kände man att man tog ett steg framåt varje gång.

Det har varit bra med detta ofantliga smörgåsbord av tjänster och idéer. Jag hoppades få hjälp att lära mig mer om hur man kan utnyttja allt. Det fick jag, en strukturerad plan med massor av matnyttigt. Det var väldigt bra att svara på frågor och presentera detta i en blogg. Det är ju mina minnesanteckningar, där jag snabbt kan hitta saker jag tyckte var bra.

Jag har varit noga med att köra varje moment för att se och lära. Detta är jag nöjd med och det har varit det viktigaste för mig. Jag har skummat lite i vissa delar och hoppat över en del tyngre dokument. Var det så att det verkade användbart för mig eller till min undervisning jobbade jag lite extra, men i en del fall släppte jag det tidigare. Jag kände att det var viktigt att ta mig igenom kursen så att jag hade en överblick över alla tjänster och idéer. Sen efteråt se vad jag kan använda, vad som passar mig och mina kurser och gå tillbaks och utveckla dessa områden.

Det har varit många bra tjänster, .ning, hela google-paketet med youtube, picasa, nu också picnik, docs, möjlighet till webbsidor, Adobes Connect Now och netvibes.com . Bra och intressant teori om nätkulturer, lärplattformar. Något jag är för är ”öppna lärresurser”, där jag definitivt kommer bidra och jobba vidare med. Kommer där använda mycket video/ljud/webbtext som jag har utvecklat kunskaper i under kursen.

Mycket nöjd, Per Backlund

Muntliga presentationen av ikt-projektet

IKT-projektet

Finns nu som en webbsida med filmer och text.

Projektrapport

Projektsammanfattning

Vi har undersökt ett alternativt sätt att presentera material för ett Naturkunskapsprojekt. 
Istället för att presentera skriven text i ett ordbehandlingsprogram och presentera med ett bildspel så presenterar vi materialet på en webbsida med ljud, video och text. Vi undersöker svårigheter kunskaps och hanteringsmässigt. Vi försöker också få en uppfattning om naturkunskapskunskaperna blir bättre.

Vi tycker det krävs relativt små förberedelser, 5-6 timmar för hantering av bild, ljud och videoediteringsprogram. Det gäller att ha testat de filformat man kommer använda i den datormiljö där man kommer att jobba och sen hålla på att bara dessa format används.

Eleverna är positiva till arbetssättet och tycker det är roligt, dock mer arbetskrävande än det andra redovosningsalternativet. 7 av 19 uppskattar att de får bättre naturkunskapskunskaper genom detta arbetssätt, 1 tycker tvärtom och 11 tror att det kvittar.

IKT-projekt

Vi är på gång med vårt projekt.

Frågeställning:

Fungerar det för gymnasieelever i årskurs ett att redovisa arbeten på webben med foton, ljud och video eller är det kanske bättre att redovisa på vanligt sätt med powerpoint/word/indesign?

Följfrågor:

Har vi teknisk utrustning som duger?
Vad behövs?
Vilka kunskaper behöver eleverna och vilka har de?
Krävs det extra tid?
Vilka fallgropar finns?
Var är det bäst att lägga filmerna, på egen server alt youtube.
Klarar skolans datorer konvertering/filmklippning.
Vad tycker eleverna?

Vi har kört ett projekt tillsammans med Naturkunskapen i åk 1 på NV-programmet.

Bearbetning av material pågår :-)

Plagiatkontroll

Här är ett viktigt ämne. Jag har varit med i Urkund något år men inte sparkat mig i baken för att testa det förrän nu. En del vet jag eftersom mina kolleger har kört mot den och testat olika saker där. Det är ju en sanslöst bra hjälp för att checka rena avskrivningar(kopieringar), jag vet att minna kolleger för några år sedan satt och letade på internet om texter var kopierade. Vilket hästjobb. Själv är jag datalärare och det är ju själva koden till program/webbsidor och liknande som kan testas. Min programmeringskollega testade i början Urkund, som ju inte tar det formatet våra filer har, men om man lägger in koden i en textfil så kan den köras in i Urkund. Och då fungerar det rätt hyfsat. Tyvärr när det gäller programmering kan man ju ta idén och sen ändra lite i koden och utslaget blir sämre i Urkund samt att det svårt att säga att det är kopierat. Som tur var så lär man känna elevernas personliga programmeringsstil och under en hel kurs så ser man även vad de klarar av under lektionstid. Då märker man när ett stort projekt drar iväg åt fel håll. Som tur var är det väldigt väldigt sällan.
Tyvärr inträffar det, och då har eleven inte insett allvarligheten i att fuska. Oftast är det stressen av att ligga efter och att eleven vill vara på en nivå som den inte hinner med (och ibland inte har kapacitet för). Vi jobbar nu i skolan mer med att informera och prata om vad som är plagiat och vad som inte är det.

Lärobjekt-OER

OER - Open Educational Resources. Jag är för en spridning. Själv har jag (och min kollega) lagt ut allt vårt material vi använder i våra datakurser på Internet. Det startade för ca 10 år sen. Det har då och då kommit förfrågningar om att få ta del av materialet. Absolut använd det, vi garanterar dock inte att allt ligger kvar statiskt om man bara länkar. Mina datakurser på gymnasiet. Inspelade genomgångar(förklaringar) är väldigt bra pedagogiskt. Perfekt för repetition eller om någon missat den genomgången. Så här kan det se ut, excel del 1(ej bra ljud i denna), excel del 2 och excel del 3. Observera att filen måste laddas ner innan den startar (flash-fil) och de ligger runt 3 Mb vilekt kan ta några sekunder, minst. Jag har använt Blueberry FlashBack (motsvarar Camtasia som rekommenderas i kursen).

Lektion.se har jag varit med i ca 2 år men fortfarande har inte mycket intressant dykt upp i mitt ämne data. Bara enkla övningar dokumenterade i word, oftast. Det material jag själv använder för att utveckla hittar jag oftast genom att "googla" och då kan man hitta öppna resurser på universitet och högskolor, framför allt svenska. Dessa har gett inspiration till utveckling av egna kurser.

Glosboken. se har jag varit i kontakt med och är en trevlig sajt, bra upplägg. Riktar sig mest mot nedre delen av grundskolan som jag ser det. Sen blir det lite för mycket arbete att bara jobba med glostester, det är ju så mycket mer som är viktigt i en språkläxa. Positiv till sidan och hoppas några lockas att plugga lite extra.

Mobiltelefon

Jo , här kan man göra en hel del. Testa det vanliga att skicka bild och text till bloggen, först blev det en ny, min mobila blogg, men sen så lyckades jag koppla in på denna blogg. I Skolvärldens omvärldsblogg har Stefan Paulsson skrivit artiklar under kategorin "Mobiltelefoner". Har själv sett Skattjakt utvecklat av ett forskningscentra och andra i Växjö. Det var väl kul men passade ungdomar i högstadieåldern bra. Går nog att anpassa till andra men tror inte på det som användbart i gymnasiet. För mycket krångel runt än så länge.
I en annan artikel berättar han om försök i Nacka och nämner Mobile Study , dit kommer jag också via lite länkar hos GRUL (Göteborgsregionens Kommunalförbund Upplevelsebaserat Lärande), här länkar inom IT och lärande .
När vi ändå pratar om mobiltelefoner så hamnade jag också hor tidningen Mobil och en artikel om hur GPS i mobilen fungerar.

Mobilblogg

:-)

Digitala presentationer

Stöd till muntlig presentation. Jag har använt Powerpoint och tycker det är bra stöd vid presentationen, samtidigt som det förtydligar det viktiga för åhörarna. Det är oerhört viktigt att den är tydlig och genomtänkt och att det inte står för mycket på bilderna samt att presentatören inte läser innantill .

Kul exempel på kursplaneringen, hur man inte ska göra, och en superb presentation av Hans Rossling som i och för sig använder ett animeringsverktyg för att illustrera men hur tydligt blir det inte det då. Det ska jag försöka utveckla i mina PP.

Lärande spel

Jo, det finns en del men jag har inte sett något som är effektivt för matematik, webbutveckling eller programmering på gymnasienivå. Vissa delar i matematiken finns det små delar som kan vara illustrerande vilket är bra. Men att hitta ett roligt spel om detta. Hittills inget.

Sims har jag sett ungarna köra och sådana spel är ju riktigt trevliga och kreativa. Påminner om Second Life fast man kör den som singleplayer.

Vägrade testa krigsspel så jag körde "På spåret" på svt's spelportal . Iden är kul och det handlar ju om att fatta snabbt, vara klurig och snabbt få allt att stämma. I grunden måste man ju kunna något också. Skulle vara kul om man kunde utveckla något liknande för matematiken. Hur det skulle gå till. Ja, det tål att fundera på.

Second Life

Ujujuj, nu har det gått långt. Har varit inne i Second Life. Testade först 2 av slurl:arna i kursens text, bl a ISTE Island Aquarium. Promenerade, flög och teleporterade mig runt. Tog några snapshot som kan skådas nedan. Vart till och med medlem på ISTE, där jag träffade en docent som hjälpte mig, men förstod inte riktigt hur saker fungerade i alla fall.

Hittade sen lite konkreta tips på http://slexperiments.pbworks.com/. Där fanns ett inlägg av David Richarsson som hade undervisat i SL 4 terminer, han jobbar på Högskolan i Kalmar. Deras SLURL, fanns uppe till höger på följande webbsida http://web.me.com/davidrichardson8/englishcourses/bt/index.htm .

Fantastiskt coolt men jag fattar inte vad det ska vara bra för att ha undervisning här för om det inte gäller språkträning. Även om det går att göra mycket så är det ju rätt knöligt. Det säger väl mycket att David's projekt som utvecklades tillsammans med Molde's(Norge) och Missouri's universitet fick 500000kr för att utveckla 2 öar och lite mer sen 2 år senare ytterliggare 500000 för att utveckla kurserna ännu mer.
Just nu är det goodbye för PB Zinfanwe.

E-möten / Ny favorit ConnectNow

Testade Skype och Windows Messenger för en 6-7 år sedan. Det fungerade, speciellt så körde jag ganska mycket med Messenger med min kollega Peter. Vi satt på var sin kammare och diskuterade skolplaneringar. Då hade vi en hel del teknikproblem. Framför allt med brandväggar.
Det var kul att testa Windows Live Messenger nu efter några år, men det hade hänt förvånansvärt lite utveckling med det. Även nu strular ljud och/eller webbkameran, men lite mindre. Skype kör jag och det är smidigt.
Men Adobe Acrobat ConnectPro är en ny favorit, som Windows Live Messenger, men mycket bättre och mycket mer för den innehåller även en motsvarighet till Google Docs fast Adobes variant. Webbmötesdelen kallas ConnectNow. Fungerar (hittills) på direkten med ljud/bild. Lätt att visa sin egen dator på andras skärmar och kan dessutom lätt ta över någon annans dator och utföra t ex en demonstration av något direkt på den. Testade först kursen konto men har nu ett eget. Tyvärr är maxantalet 3 om det ska vara gratis.
Har kört Telemöte med Telias tjänst. Den var väldigt lik ConnectPro men då skulle man tanka ner ett program på datorn och sen starta det, man ska ringa in med telefon för att prata. Det krävde en hel del teknikkunnande och kräver lite vana för att det ska gå smidigt. Fördelen med det kan ju vara att det är säkrare, men det vet jag inte om det är!
Hurra hurra för ConnectNow.

Interaktiva tavlor

Har en(1) Smartboard på skolan som jag testat lite. Kräver lite inkörning men väldigt bra i vissa avseenden då man kan spela in allt man gör. T ex vid en lektion (matte, historia, biologi) där man kör en genomgång som förklarar något så spelas allt in. Först kan det läggas ut för icke närvarande, sen kan man återkomma som repetition eller helt enkelt köra det vid ett annat tillfälle. Den kan användas på vanlig lektion men det går ju också att spela korta genomgångar separat. Det gäller bara att ha en praktisk kanal där man kan presentera materialet.
Har också testat en liten "digital skrivplatta" som påminner om en Tablet-PC, men här kopplas en sladd in i datorn och ett program där hanterar plattan. Perfekt om man vill spela matematiska resonemang eller utvecklandet av en matematisk lösning. Som sen kan presenteras.
Är det inte i England de installerat Smartboard i alla skolor och klassrum sen många år tillbaks. Hur har det påverkat deras utbildningskvalite? Någon som vet?

PLE - Personliga lärmiljöer

Nu har jag testat ELGG, där man kan blogga, ha en portfolio, personliga nätverk, intressegrupper, RSS, chat, men jag blir inte förtjust i tjänsten. Uppfyller säkert det man vill om man bara vill åt en diskussions community.
Jag gillar mer "ning.com" som jag kontakt med via en grupp som diskuterar "Google Wave" se tidigare inlägg. Det fungerar bra för samma ändamål.
Är ännu mer förtjust i "Google Wave" som fungerar ungefär på samma sätt men gör att material kan redovisas på ett mycket trevligt sätt, dessutom så fungerar Google Docs dokument på direkt en. "Google Wave" ligger i kön för utforskas ännu mer.

Fler lärplattformar

Har även erfarenhet från ett system som heter First Class Ed , dvs basen är e-post programmet First Class. Mycket simplare och det finns inga bra moduler för enkla tester, utvärderingar , loggböker. Fick även tillgång till min kurskollega Stefan Anderssons egna system som används av Mellerud Komvux. Enkelt smidigt och innehåller de viktigaste bitarna. Trevligt men är ute efter lite mer finesser som bloggar och tester.
Fick även bra synpunkter på fler system av Lars Almén: "I mitt dagliga värv använder jag Fronter. Det är utmärkt för att hantera en gymnasieskola. Jag har även haft Fronter på Luleå tekniska högskola, där i kombination med Marratech. Det var suveränt! Annars fungerar ju PingPong utmärkt för distansstudier på högskolenivå. Jag har det både i denna kursen och på Jönköpings högskola. "
Så som jag ser det verkar Bilda vara det bästa bland de jag tittat på. Dock så har jag inte varit inne i Fronter som Lars bedömer som mycket bra.

Lärplattformen - Sakai

Har även testat ovanstående lärplattform, var inne på Stockholms universitets fria inloggning först men testade sen att gå till Sakai's egna testsidor . Mycket bättre. Om jag har förstått allt rätt så är detta gratis, men ska installeras direkt på servern så det vill till lite rättigheter och troligtvis en hel del inställningar för få det som man vill. I alla fall så var även detta en mycket kompetent lärplattform. Dock inte i klass med Bilda. Saknade, eller om jag missade, att man kan ha en egen loggbok. Något som jag tror kan vara mycket användbart. En sak som jag upplever lite trist att det är mycket arbete att lägga in allt, helt ok, men det blir så statiskt. Hela kurser är statiska, så klart kan de utvecklas, men under en kurs är det svårt att ändra t ex ordning på en del moment beroende på omständigheter. T ex förlänga ett moment med extra uppgifter och snabba upp ett annat moment. Byta ordning på några moment blir ett jättejobb. Det känns lite klumpigt.